Psychologie scolaire, psychologue des enfants,
enfant précoce, phobie scolaire, test psychotechnique...
2) Les entretiens cliniques
Ils commencent toujours en premier lieu par une anamnèse, c’est à dire l’histoire de la personne.
Nos entretiens cliniques permettent, après cette anamnèse, à spécifier le suivi ultérieur de l’enfant ou de l’adolescent, ainsi que son mode d’organisation à court ou moyen terme.
L’éventail des possibilités qu’offre l’ODIEP, que ce soit en matière de soutien, de méthodologie, de suivi psychologique, et d’orientation est ainsi étayé par ces entretiens.
Si nous prenons l’exemple d’un enfant précoce, cette anamnèse permettra à l’enfant et à ses parents de situer le début de ces symptômes dits « enfants précoces », ainsi qu’au psychologue clinicien d’évaluer le moment où l’enfant a commencé à être précoce.
Enfant précoce dans son milieu familial, enfant précoce dans son milieu relationnel, enfant précoce dans le milieu scolaire.
Quand le terme de « enfant précoce » a-t-il commencé à être utilisé et par qui ? Qu’est-ce que « enfant précoce » semblait alors et semble encore signifier ? comment ce mot enfant précoce a-t-il été utilisé, et qu’en faire ?
Être un enfant précoce a une valeur intrinsèque personnelle et significative. Les entretiens cliniques permettront à ces enfants précoces de profiter à la fois d’un suivi psychologique si nécessaire et d’une orientation scolaire au plus près de sa personnalité.
Après la première séance d’anamnèse, une fois l’histoire de la personne reconstituée, d’autres entretiens suivront, permettant de connaître l’enfant précoce dans son milieu familial et d’entendre la demande des parents et de l’enfant précoce, en lien avec les difficultés scolaires actuelles.
Le psychologue des enfants pourra alors, après avoir reçu l’enfant avec ses parents ainsi qu’en tête à tête avec l’enfant, proposer un retour aux personnes concernées et l’organisation du suivi grâce aux outils de l’ODIEP.
Pour plus d'information, n'hésitez pas à nous contacter au 01 42 65 37 18.
